Als weitere Wissensquelle benutze ich die beiden Bücher

• ‘Buchführung (Grundlagen – Übungen – Klausurvorbereitung)’ von Littkemann/Holtrup/Schulte
• ‘Der Jahresabschluss’ von Bitz/Schneeloch/Wittstock

die ich aus der UB der Uni per Fernleihe ausgeliehen habe, zur Vorbereitung.

Damit kann dann Anfang Oktober das Studium fortgesetzt werden. Bis dahin wird im Blog nicht viel los sein.

Im Rahmen meiner aktuellen Belegung habe ich mich nochmals für eine kleine Änderung entschieden. Statt des Mathematikmoduls gehe ich sozusagen in der Fakultät für Rechtswissenschaften fremd und will mit dem Propädeutikum (Modul 55100) in ein Modul aus dem Studiengang Bachelor of Laws reinschnuppern.
An meiner Einschreibung in das Modul Externes Rechnungswesen ändert sich nichts. Das Modul besteht immer noch aus den insgesamt drei Teilen Buchhaltung, Jahresabschluss und den Grundzügen der Steuerlehre. Allerdings mit neuem und überarbeitetem Studienmaterial, das wohl hauptsächlich wegen des neuen Bilanzrechtsmodernisierungsgesetzes (BilMoG) erstellt worden ist.

die beiden Modulteile insgesamt 5 Kurseinheiten umfassen. Die Grundlagen der Statistik werden mit einem Workload von 150 Stunden angesetzt. Das Stoffgebiet teilt sich auf in die Deskriptive Statistik, Wahrscheinlichkeitsrechnung und Interferenzstatistik. Letzteres enthält die Themen Stichproben, Schätzung von Parametern, einfache Signifikanztests.

Damit werde ich den Kurs neu anfordern müssen, da ich noch die Unterlagen der alten Fassung besitze und mich deshalb als Wiederholer eingeschrieben habe.

Im Rahmen der Linearen Algebra I sind mir nun zwei Konzepte klar geworden, die ich in der Vergangenheit nie so richtig verstanden habe: Die Hessesche Normalenform und das Schmidtsche Orthogonalisierungsverfahren. Was mich zusätzlich freut ist, dass ich die zugehörigen Klausuraufgaben der Übungsklausuren durchweg gut lösen kann.

Meine Zusammenfassung der ersten vier Kapitel (Vektorräume und Matrizen) erstreckt sich über 8 Seiten.

In meinem Fall würde das heißen, dass die Klausuren Grundzüge der Wirtschaftsinformatik und Einführung in die Wirtschaftswissenschaften anerkannt werden. Mein Semesterplan für das erste ‘neue’ Studiensemester sieht daher die beiden Fächer Wirtschaftsmathematik und Externes Rechnungswesen vor. Also das Teilzeitmodell.

Ein Statement einer Fernstudentin, das mir in den vergangenen Tagen bei meinen Überlegungen sehr geholfen hat, möchte ich hier einfach mal wiedergeben:

Für mich steht der Abschluss auch gar nicht so im Vordergrund, dass es mich richtig vorantreibt. Mehr der Wunsch neue Dinge zu lernen und mir eine Basis zu schaffen, auf der ich aufbauen kann. Das klappt eigentlich ganz gut …

Damit relativieren sich meiner Meinung nach Studiendauer und Notendruck ganz gewaltig.

Wirtschaftlich gesehen ist das Präsenzstudium an der Hochschule eine Katastrophe. Ich kann keine üppigen Geldreserven vorweisen die mich unabhängig machen. Ich bin daher darauf angewiesen, ‘nebenher’ zu arbeiten um soviel Geld zu verdienen, dass ich meinen finanziellen Verpflichtungen nachkommen kann. Das ist bei einem Vollzeitstudium aber nur sehr bedingt möglich, und der Verdienst aus einem Hochschultutorium liegt gerade mal bei maximal 400 € pro Monat. Das reicht nicht. Als Alternative zu einer Hochschultätigkeit bin ich auf externe, mehrwöchige IT-Projekte wie beispielsweise im Frühjahr in Frankfurt angewiesen, was aber zur Folge hat, nicht in die Vorlesungen gehen zu können. Da bei Praktika aber Anwesenheitspflicht herrscht, habe ich damit umgekehrt auch ein Problem mit dem Kunden, der völlig zurecht auf meine unbeschränkte Anwesenheit pocht.

Fahren. Das nächste Problem, das mich veranlasst aufzuhören. Zur Hochschule hin und wieder zurück kostet mich täglich mindestens drei Stunden Bahnfahrt. Gut, die Zeit kann man zum Lernen benutzen, was ich auch getan habe. Nur, ich lerne nicht immer sehr effektiv in dieser Umgebung. Das erweist sich als nicht zu vernachlässigender Faktor bei der Fülle an Stoff, der einem eingetrichtert wird.

Und nicht zuletzt habe ich erhebliche Schwierigkeiten mit dem Studium an sich – nein, nicht mit dem Stoff. Auch nach zwei Semestern habe ich es nicht geschafft, in das ‘Semester’ integriert zu sein. Das liegt nicht nur daran, nicht am Studienort zu wohnen, sondern auch – und das ist erschreckend, am Altersunterschied. Alle meine Mitstudierenden könnten meine Kinder sein. Was beiden Seiten fehlt ist ein gemeinsamer Themenkontext. Auch die Sprache ist eine andere, was aber teilweise noch zu überbrücken geht. Ich spüre jedoch deutlich, dass irgendwo der Wille nicht wirklich da ist, sich gegenseitig bekannt oder vertraut machen zu wollen. Und das ist wirklich schade.

Somit steht fest, der Traum vom Studium einer naturwissenschaftlichen Disziplin an einer Präsenzhochschule läßt sich für mich nicht mehr verwirklichen.